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　　本网泽当1月22日电（李亚杰 记者 马静）近年来，在自治区提出的教育人才“组团式”援藏工作要“促进教育援藏团队与受援学校团队深度融合，促进教育援藏团队内部深度融合”基础上，山南市创新实施“六个融合”，不断丰富拓展教育人才“组团式”援藏工作形式和内涵。

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　　促进队伍融合。安排援藏教师进入校领导班子，中层职位在全校范围内实行竞争上岗。经常性开展谈心谈话，了解本地教师和援藏教师思想动态和个体需求，有针对性地做好心理疏导。在援藏教师中创建微信群，通过召开工作例会、教学质量分析会，加强自我管理和属地管理。开展专题讲座讲解西藏和内地风俗习惯、礼仪、文化等，举办藏文朗诵比赛、成语接龙、读书月等丰富多彩的文化活动，组织各族教师共度节日，互送生日祝福，齐跳锅庄，通过弘扬民族优秀传统文化，促进民族大融合。

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　　促进理念融合。结合本地实际因材施教，确定“低起点、降难度、重双基、强训练、抓反复、反复抓”的指导思想与基本策略，开展校级公开课、推门听课、集体备课等活动，打造有效课堂。帮助受援学校建立健全现代学校制度，有效推广内地先进教学管理经验。同时，选派70名本地骨干教师到内地开展为期一年的跟岗学习，解放思想，开阔眼界，促进理念转变。 本文来自织梦

　　促进师生融合。援藏教师主动开展家访、帮助学生解疑释惑、陪伴留校学生过节、把不能回家的学生请到家中就餐，学生主动给援藏教师取藏族名字、教藏语藏歌藏舞、写信祝福，师生之间互赠礼物，增进了感情。援藏教师很快与学生打成一片，以汉语寓意记住每一名学生的名字，并自掏腰包及时送生病学生就诊，加深了师生感情，拉近了师生距离，彰显了师德师风，得到学生普遍赞誉。 内容来自dedecms

　　促进教师融合。重点促进青年教师融合，召开青年教师座谈会，成立青年教师协会。组织开展拔河、棋类、演讲等文娱活动，加强教师团结协作能力，提供友爱互助的交流平台。援藏教师主动承担学校备课任务，志愿参与团委、政教、信息中心、党务办等工作，开展“我为受援学校出谋划策活动”，增强主人翁意识。在援藏教师和本地教师之间开展以互赠教学书籍、互听互评课程、携手打造精品课、合力撰写理论文章、日常生活互帮互助为主要内容的结对帮扶。教师之间相互学习、共同提高，大力加深相互间的熟悉度和融合度。 本文来自织梦

　　促进校际融合。受援学校主动对接内地对口支援省市中学，开展结对活动，全面学习引进内地先进的教学理念，山南一高与襄阳一中签订《友好学校合作协议》；山南二高联系内地重点中学，实现与内地优质教学资源的实时共享；山南三高协调常德一中和岳阳七中，引进4位音体美专业教师进藏支教。同时，以书信、QQ、邮件等方式，开展校际之间学生结对交友活动，发动内地学生和家长，资助山南贫困学生；派遣教师赴拉萨等地兄弟学校取经，深入周边中小学了解情况，提升管理、教学水平。

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　　促进两地融合。协调安徽省教育厅捐赠3600套图书和300支双语笔；争取湖南省教育部门支持，在湖南省长沙市一中加挂“山南联校”校牌，试行联合办学；与湖北省教育部门合作，借鉴学习各对口支援学校教研教改、命题培训、高考复习策略等先进经验，进一步促进了山南与鄂湘皖三省交流交往交融。

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