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2017年11月27日，《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》（简称《若干意见》）出台。我们重点调查了各类高中师生、高中生家长对此的反应情况。课题组主要采用访谈和问卷调查法，受访者包括全省各市70余所高中师生、家长3000余人。具体方式有：一是继续利用短信、微信、qq、电话、电子邮件等方式点对点地深度访谈了约70位高中骨干教师、10位在读高二学生家长；二是赴湖州、衢州、杭州等地四所高中召开了六场教师、学生座谈会，面对面地与60位中学一线骨干教师和高一、高二学生座谈，在不同中学共发放2749份调查问卷，有效回收2700份，有效回收率98.2％；三是在浙江工商大学召开了两场2017级工科专业新生座谈会，与29位大一学生就“我与新高考”话题面对面交流。课题组对浙江省高考新政新形势、新问题及解决之策有了新的认识。 织梦好，好织梦

《若干意见》发布后受到师生们的支持和肯定

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1.受访者普遍认为新高考政策调整很及时，符合高考改革初衷

有70％受访的高一学生对等级赋分制了解，并认为等级赋分制判分更加合理。75％的高二受访者认为，对物理学科设置底数保障，能保证学生学科选择的均衡性，对高中教育和高等教育可持续发展、对人才选拔都有益。当然，也有受访老师提出有保障基数还难以改变学生选考科目偏文的趋势，但为了保证国家经济社会发展对创新人才需要，我们确实要积极引导有条件的学生选学物理。

2.高二学生选考学考可以更改，给了学生一次纠错的机会 内容来自dedecms

尽管有94％受访高二学生不打算更换已选科目，但是受访者认为，对于那些有条件继续学物理但因各种原因放弃选考物理科目的在读高二同学来说，新高考调整政策举措无疑为他们提供了自我纠正选择的好机会。

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3.学生的选择权基本得到尊重，学生对“7选3”也比较务实

69.9%的高二受访学生表示选课时自主权利得到了保证，学校提供的选课组合能提高自己的学习兴趣；他们确定“7选3”课程时主要考虑的因素分别是：能否取得高分（89.9％）、自己的学习兴趣（88.4％）以及与目标大学的相关专业报考要求相结合（53.4％）。

4.学考选考时间调整有利于高中教师合理安排教学任务 dedecms.com

按时完成教学计划；可以保证高中师生完整的假期；有利于减轻学生负担，激发学生学习兴趣。从调整的学考和选考方案看，特别是把选考放在高三进行，有利于学生的科目选择和高中学校的教学规划和师资安排。 织梦内容管理系统

5.学考选考分离，学考合格方能选考，比以前更公平了 织梦好，好织梦

这有利于学生更加慎重、理性的行使选择权，有利于学生真正把自己喜欢的有特长的科目作为自己的选考科目，也有利于高校招收到优秀的人才，有利于高考更好的选拔人才。同时也规避了不同届学生同时参考、同为基数、一同赋分的不合理状况；也解决了学生单科独进、提前考试、投机博弈的问题。

《若干意见》发布后出现的问题

1.改回物理的人数不多，但出现了弃选化学改选文科类课程的现象

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据某重点高中受访者反映，他们学校原想选物理的有500多人，后来社会上盛传全省选考物理才2万多人，很多人觉得考高分难度大而放弃了。《若干意见》发布后这些人后悔了，但近三个月的课上下来了，怕赶不上。因此，《若干意见》发布后，有重点高中高二学生改回物理的人数只是个位数，几乎没有什么增加，而受学校“引导”和家长的压力，原来选化学的同学（约占1/3）却大量地改选了历史、地理等文科类课程了。一位受访的普高教师告诉我，她们学校生源较差，这次高二改选之后，原来选物理的同学改选化学了，原来选化学的同学部分主要改选政治、历史、地理等学科去了。 织梦内容管理系统

2.重点高中选考理科的学生多，而一般高中选考文科的学生多

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实地调查发现，杭州某两所重点高中高二学生“7选3”的选择比较均衡，科目选择的人数大体相当，而外地某所普高的学生选择物理的却只有0.7％，选择化学的也只有1％，选政治的有98.5％、地理的61.3％、历史的50.4％和技术的72.7％。宁波市直属中学选择理、化、生超过学生半数的是重点中学；选择政、史、地超过半数的学校是中等水平的学校。

3.受访者担忧如何切实保障学生的自主选择权问题

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有受访者说，因为各种原因，学生的选择权总会不同程度地受到家长学校的干涉，因而不能真正按自己意愿选择。首先是来自家长的干涉。主要是有的家长不尊重孩子的兴趣爱好，将自己的意愿当作“标准”强加给自己的孩子。其次是来自学校的干涉。因为学校选考的硬件、软件等资源无法满足学生自由选择的需求。当学生的选课太分散或太集中，即选择结果相差太大，那么学校的教室、教学设施等硬件和师资配备等软件无法应对，学校有关人员就出来做工作，引导学生选择资源相对丰富的科目，从而影响学生的自主选择。受访的一位欠发达地区教师说，他们地区教育较为落后，改革后许多学生面对选科存在困惑；为了升学率，他们在引导过程中尽量是向偏文方向引导。由此看来，由于教学师资有限，走班教室少，排课难度大，多数学校不能完全按照学生自主选择的课程组合开课，而是引导学生选择大众化组合，从而导致学生的选择权无法真正实现。

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4.新高一压力前置，没有实现学生学业负担减轻的目的 织梦内容管理系统

我们在调研中听到新高一学生和家长比较多的一句话就是，高一学生很辛苦，几乎每天都是课程满满，作业成堆。学生学业负担加重的表现有：一是有的学校已经决定新高一明年6月学考3门，提早把学科科目考掉。如有学生不合格还能提早补救，毕竟有百分之五不合格率；但从学生角度来说，过早考，成绩如果出不来会影响其参加“三位一体”考试。二是课业负担太重，无法完成当天的作业。受访的学生告诉我们，每天12节课，只有1节自习课，无法完成当天的作业，只有晚上熄灯后用手电筒做作业。三是为了提前考试，进度快，知识点难以消化（本来要上三、四个学期的课程，现在要求高一两个学期上完）。备考次数多，备考时间短，整个三年一直在统测、会考和选考之间备考，压力大。四是为了报考“三位一体”。把学考成绩纳入其中并依等级赋分，使得学生每门学考科目都得尽力争A，加大了学生考试负担。

5.新高一学生有可能出现选考科目是零分

一种情况是：我们发现新考试必须学考通过后才能参加该科目的选考，如果有位学生第一次学考没过，他得补考一次，时间往后顺延，就缺少一次选考机会，如果第二次恰巧还是没过，那该学生该科目选考成绩为0，影响其高考总成绩，虽是极小概率，但只要发生后果很严重。另外一种情况是：选考科目难度大，考生卷面分数低于40分，鉴于赋分从40分开始，那么考试裸分低于40分则赋分就是零分，这对考生的打击会很大。 copyright dedecms

6.两次考试带来的弊端不可小觑 内容来自dedecms

两次选考机会，确实缓解了学生高考失败的心理压力，但两次考试机会会导致高中三年学生有一半时间是在复习中度过。为了第一次考试，大部分学校加快教学进度，学习内容成压缩饼干，学生吃夹生饭，参与类活动很难开展，素质教育成填鸭教育；两次考试机会会导致学生高中3年的学习生活，有一半时间是在复习中度过，炒冷饭情况严重，学生学习兴趣严重下降。

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7.高考成绩两年有效，有利于复读生，对应届生明显不利 织梦内容管理系统

“7选3”制度下，选考成绩保留两年对高复生特别有利。根据调查，学生选择高复的原因一般有这么几种情况：考不上大学才复读；考不上好大学或省内高校而选择复读；为重新选择理想的专业才复读，而后两种情况居多。一位放弃外省大学就读的受访高复生说，因为新高考改革规定选考分数两年有效，这样只要考一部分分数就行；如果像老高考那样全部分数都不保留，那就未必高复了。然而，高考新政规定学生高考成绩两年有效，对应届生明显不利。复读生可以更换高考选考科目，备考优势明显，且会直接挤占一段线名额。 织梦好，好织梦

8.择业规划教育差强人意 织梦好，好织梦

高中生开展择业规划教育受限于师资水平。受访的重点中学高二学生有84.3％受访者表示接受过生涯规划教育，但是感觉效果不明显；而另外一所普高学生只有15.7％受访者表示接受过生涯规划教育。在与大学新生（首届新高考毕业生）访谈中，受访者普遍反映，高中阶段的择业生涯规划教育基本流于形式。（nc-1820180427） 织梦好，好织梦