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摘要：高职院校作为培养应用型人才与技术型人才的主要阵地，与区域经济发展有着最直接、最紧密的联系。本文以唐山市经济发展、唐山职业技术学院建设为研究对象，深入分析区域经济与高职院校的互相融合问题，提出高职院校如何主动融入和服务区域经济发展的具体举措和路径。 织梦好，好织梦

关键词：高职院校 区域经济 融合服务

高职院校作为培养应用型人才与技术型人才的主要阵地，与区域经济发展有着最直接、最紧密的联系，而服务区域经济发展是高职院校最基本的职责和职能。作为河北省专业门类齐全、规模较大的综合性高等职业院校——唐山职业技术学院（以下简称唐山职院）牢牢把握“立德树人、服务发展、促进就业”的办学宗旨，始终坚持“立足唐山、面向河北、助推京津冀、融入环渤海、服务区域经济社会发展需求”的办学定位，以及“开放多元、力求卓越”的发展方向，逐步探索走出一条主动融合和服务区域经济发展的新路子。

一、区域经济快速发展为高职院校建设注入强大动力和引擎

区域经济的快速发展，一方面离不开各类人才的支持，但同时也为各大院校开展人才培养提供了相关的教学信息指导，更为各类人才发展提供了丰富的经济基础与物质保障。 织梦内容管理系统

（一）优势资源集聚助力唐山经济跨越发展 内容来自dedecms

唐山市地处渤海湾中心地带，南临渤海，北依燕山，毗邻京津，是全国综合性交通枢纽城市，东北亚重要的航运中心和物流中心，区位优势明显，基础设施完备，工业实力雄厚，这里先后诞生了中国近代史上的“七个第一”，被誉为“中国近代工业的摇篮”。作为一座浴火重生、震后崛起的城市，唐山历经十年重建、十年振兴、二十年快速发展，创造了凤凰涅巢的伟大奇迹。2016年唐山市的地区生产总值达到6306.2亿元，年均增长6.4％，经济总量居全省之首。随着国家“一带一路”建设的持续推进、京津冀协同发展战略的深入实施，特别是雄安新区的规划布局，为这座资源型重化工业城市转型发展、再创辉煌提供了难得的机遇，插上了腾飞的翅膀。

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（二）经济持续发展推动唐山各类人才聚集

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人才结构决定着产业结构，人才的数量和质量关系着转型的成败。按照目标规划，到2021年，唐山市的地区生产总值将突破9000亿元，战略性新兴产业、服务业增加值年均增长14％和7％以上，形成多点发力、多元支撑的产业发展新格局。经济的快速发展，在创造大量就业岗位的同时，也势必对人才需求产生重大影响。据统计，截至2016年底，全市人才总量145万人，年增长率5.7％，人才密度28.6％。其中，企业经营管理、专业技术、高技能、农村实用人才较2015年分别增长了10.4％、5.4％、6.9％、8.7％。而根据专家分析，随着唐山产业转型、去产能、治污染力度的不断加大，传统产业领域人才需求将呈现出下滑态势，高端装备制造、环保工程等战略性新兴产业对人才的需求持续增长，伴随唐山市农业科技园、农业示范基地等重点建设项目的开发建设，种植养殖方面的人才匮乏，特别是休闲旅游、商贸服务等生活性服务业，以及现代物流等生产性服务业对相关人才需求居高不下，技术技能类成为主要需求岗位，为高职院校人才培养搭建了平台。

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（三）大量人才需求带动唐山高职院校发展

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从区域经济发展的需要来看，对人力资本的需求也是多层次的，既需要具有系统知识和综合分析解决问题能力的通才，也需要具有较强的实践应用能力的专门人才。而相比于更加注重研究型、工程型的普通高等教育，高职院校更多的侧重于适应一线生产、服务、管理的高素质的技能型、应用型人才的培养，和市场的联系更紧密，和企业的合作更密切，也在一定程度上保证了相对较高的就业率。而从目前情况看，唐山市技能型人才中，中、初级技工比较多，高级技工严重缺乏，特别是由于现代制造业的发展和新技术的应用使传统的技术结构发生变化，市场急需技能型、复合型和外向型、创新型的人才。而高职院校人才培养目标，与区域经济发展对人才的迫切需求实现了无缝对接，也为唐山职院等一批高职学院不断融入地方经济发展大局、服务经济社会发展提供了重大契机。 copyright dedecms

二、高职院校为区域经济快速发展提供了强大助力和支撑

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高职院校为区域经济发展提供了必需的人才保障，也成为了促进区域经济持续增长的动力源。近年来，唐山职院毕业生就业率一直保持在98％左右，毕业生总体满意度一直保持在94％以上。唐山职院在办学理念、人才输出等方面都实现了与地区经济发展有机契合，尤其三个方面的实践值得学习借鉴：

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（一）持续优化专业结构的设置

唐山职院紧紧立足唐山市国民经济和社会发展“十三五”规划及产业转型升级的需要，以“中国制造2025”、“京津冀协同发展”和“互联网+行动计划”等为引领，紧密围绕“以现代服务业为主体，以先进装备制造业、现代农业为两翼”的发展格局，集中力量打造一批龙头专业，辐射带动相关专业，形成一批引领区域经济社会发展的优势专业和专业群。2013—2016年，主动对接唐山市主导产业和战略新兴产业的新专业9个。护理、会计、园林技术、计算机网络技术4个专业被确定为国家“高等职业教育创新发展行动计划”骨干专业建设项目。持续优化专业设置，使人才培养目标更加突出地域性、行业性、职业性、特色性，这是高职教育适应地方经济建设和人才市场需求的关键，也是高职院校能够持续发展的前提和根本。 织梦内容管理系统

（二）持续创新人才培养的模式 dedecms.com

唐山职院坚持深化“校企合作、产教融合”的理念，创新“校企互通、工学交融、德能俱进”人才培养模式，积极探索现代学徒制，设立现代学徒制试点班4个，形成各具特色的品牌专业。2016年“现代学徒制试点”项目被河北省教育厅批准为“创新发展行动计划”建设项目。口腔医学专业与唐山市口腔医院、工人医院、开滦总医院等合作，构建了现代学徒制培养体系。动车组检修技术专业依托唐山轨道客车有限公司，建立了“能力主线，学工一体”人才培养模式，通过企业联合订单培养，与铁道供电技术、铁道信号自动控制共同构成先进轨道交通装备专业群。园林技术专业依托技术服务，将课堂移到园林基地，逐步形成园林技术专业“双岗四段、双合双融”的人才培养模式。护理专业紧密结合区域行业及医院，实施工作过程为导向的课程体系，逐步形成“双轨双控、双向融合”的人才培养模式，被卫生部确定为全国护士执业资格考试试题开发基地。通过人才培养模式的不断创新，突出了学生实践能力的培养，成功构建了学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制。 内容来自dedecms

三、持续推动校企合作的深度 copyright dedecms

唐山职院把产教融合、校企合作作为办学的基本路径和客观要求，积极对接政府、企业、职校100余家，主动服务国家战略和地方经济发展，增强服务行业企业契合度。联合了75家企事业单位，牵头组建唐山现代服务业、现代农业两大职业教育集团，先后与北京通用航空与有限公司、中车集团唐山轨道客车有限公司、上海宝冶安装作业有限公司、青岛海尔智能家电科技有限公司等11家单位企业合作开设订单班。建立了321个稳固的校外实训基地，承接农业相关技术、动车组技术、机电一体化技术等15个领域的社会培训近5万人，形成了与行业企业高度融合，订单培养、工学交替、顶岗实习等人才培养的新机制。通过实施产教融合、校企合作，为学生的职业技能训练、职业素质培养创造了良好的条件，也全面提升了人才培养质量和专业服务社会水平。 内容来自dedecms

四、高职院校应主动融入和服务区域经济发展的大格局

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目前，高职教育已进入以提高质量为核心的内涵式发展新阶段。职业技术院校必须在专业设置、培养目标、培养方式上立足于区域经济发展的需要，加强为当地经济服务的能力。

（一）注重理念创新，明确服务定位

高职院校要融入和服务区域经济，首先要转变观念，从被动适应向主动服务的观念转变，实现从自我封闭的观念，转向全面开放的观念转变，进一步树立起把专业建在产业链上，把学院融入行业产业当中，把工匠精神刻在学生心中，把创新意识融入学生血液的理念。明确服务定位，就是要根据区域经济社会发展的要求，确定学校的性质、任务、发展目标和发展方向，具体包含服务面向定位、发展目标定位、办学类型定位、人才培养规格定位、办学特色的定位。

（二）注重市场需求，优化专业结构

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高职院校的发展，应以市场需求和就业为导向，以社会岗位要求为依据。因此，要按照社会经济发展的需要，根据区域经济的行业、企业岗位群对人才的要求，探索建立专业动态调整机制，特别要根据专业发展方向和特色，以重点专业为龙头，相关专业为支撑，建立完善专业群，充分体现资源共享、优势互补的专业群特色，从而形成“依托产业设专业，办好专业兴产业”的良性循环，增强职业教育与当地经济建设的贴近度。在这个过程中，必须强化专业建设水平评估工作，重点围绕建设规划、教学团队、课程建设、实践教学、建设成效开展评估，确保专业设置更加符合社会需求。 本文来自织梦

（三）注重校企合作，深化产教融合 织梦内容管理系统

工学结合、学做一体是高职教育的特点特色，也是高职院校未来发展的必由之路。实践证明，每个支柱产业背后，都必然要有一批办学特色鲜明、人才培养质量高的高等职业院校为其服务。为此，要通过多种形式的校企、校际和城乡间的合作，加快走出一条在市场经济条件下，优化产业教育资源，密切产业与教育有机结合的新路子。组建职教集团，有利于实现职业教育与市场需求的有效对接，能够发挥职业院校、行业企业的优势，加强校企合作，促进资源共享，沟通人才供求信息，优化职业教育资源配置，提高人才培养质量，这无疑是一条成功的路径。

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（四）注重师资建设，提高教学水平

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高职教育的特点，要求教师不仅需要具备基本的理论知识、业务素质和教学科研能力，而且要具备相关职业资格证书和丰富的实践工作经验。为此，应全面加强育人队伍建设，突出师德在教师队伍建设中的核心地位，坚持德才兼备、注重团队协作，打造一支由专业带头人、教学和科研骨干教师引领，专业能力强、教学水平高、符合专业建设要求的教学团队。要广泛加强与国内外学校、企业、科研机构等交流合作，有计划、分批次地选派专业教师到企业实践锻炼，到国内外高校、科研院所等访学进修深造。要加强教师“双师”队伍和企业以专业技术人员和高技能人才为主的兼职教师队伍建设，组建分专业“双师”结构教学团队。 本文来自织梦

（五）注重文化建设，提升职业精神

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当前，企业最看重的是人才的职业素质、职业理想和职业精神，这对于高职院校对学生的教育培养显得尤其重要。为此，应加强特色校园文化建设，结合学制和培养目标，重新定位学生职业素养和人文精神的建构，进一步凝练工匠精神，融入行业企业文化，努力培养学生的个性，热情、自信，使学生在经济发展转型升级的特殊时期，敢于面对困难压力，适应市场发展需要。

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当前，高职教育的竞争，是品牌、文化、办学层次和综合实力的全领域竞争，惟有不断增强综合实力，才能在竞争中立于不败之地。为此，高职院校必须根据区域经济需求和当下的社会需求，发挥面向就业、面向企业、近市场的优势，创新发展人才教育培养模式，才能尽快走出一条适合区域发展需要、具有高职教育人才培养特色的办学之路。 dedecms.com

参考文献： copyright dedecms

[1]杨小云.以提高质量为核心推动大学内涵发展[J].湖南师范大学教育科学学报，2012，11（6）.

[2]郭广军.高素质应用型技术技能人才培养模式探索与实践[J].中国职业技术教育，2015（15）.

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[3]李玲.论高职院校“双师型”教师队伍建设[J].中国成人教育，2006（1）. 织梦内容管理系统