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摘要：高校创业文化包括创业精神文化、创业行为文化、创业物质文化和创业制度文化等四个层面的文化。绍兴职业技术学院范蠡商学院作为全国高校首家以“范蠡”命名的商学院，积极探索把“商圣”范蠡精神融入学院创业文化建设中，通过以下四种途径建设具有范蠡特色的校园创业文化以培养学生独特的创新精神和创业能力：一是培育创业精神文化，精神引导创业；二是丰富创业行为文化，提升创业实践能力；三是提供校园创业物质文化，实施创业帮扶：四是推进校园创业制度文化，优化创业环境。

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关键词：地域文化 创业文化 “商圣” 范蠡精神 copyright dedecms

一、地域文化与高校创业文化的内涵 织梦好，好织梦

地域文化是指由传统和历史的原因形成的在一定地域范围内具有共性的思想和意识。学者孔伟认为一个地域只有拥有了良好的创业文化氛围和创业精神，才能引导当地的人力资源把握创业机会、产生创业行为，为当地经济发展提供动力和源泉[1]。 织梦内容管理系统

一般来讲，高校创业文化是由创业精神文化、创业行为文化、创业物质文化和创业制度文化等四个层面的文化构成的[2]。创业精神文化主要指学校创业教育的理念、主张，以及创业文化景观等；创业制度文化是指学校为鼓励学生创业而出台的一系列规章制度；创业行为文化是指学校为引导、推进创业教育而开展的一系列创业教育教学活动、创业实践活动等；创业物质文化是指学校为开展创业教育活动而提供的场所、设备、资金等教育教学资源。

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二、地域文化融入高校创业文化的意义

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（一）有利于建设具有鲜明特色的高校创业文化

创业文化具有“最根本的、最难替代和模仿的、最持久的和最核心的竞争优势”的文化优势。但文化又具有不可移植性，作为高校尤其是地方高校而言，只有将创业文化建设根植于地域文化特定的土壤中，才能从地域创业文化中汲取营养，形成独特的高校创业文化，实现“以文化人”。 本文来自织梦

（二）有利于发挥高校各项职能 copyright dedecms

第一，在高校创业文化培育中融入地域文化，可增强师生的创业意愿，有利于高校培养具有一定创新精神和创业能力的人才，以满足社会对创新创业型人才的需求。第二，在高校创业文化培育中融入地域文化，可促使高校与当地政、行、企进行深度合作，有利于高校发挥社会服务的基本职能，积极融入到地方经济活动中，提升对区域经济发展的贡献率。第三，在高校创业文化培育中融入地域文化，可推动区域创业活动的开展和创业氛围的形成，有利于高校发挥文化传承创新的职能，以继承传承当地优秀的传统文化。

三、融“商圣”范蠡精神的高校创业文化建设路径

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范蠡对历史最重要的贡献在于他用自己的智慧和谋略帮助勾践兴越灭吴，使其成为春秋时期的最后一位霸主。范蠡与绍兴的渊源甚深。公元前490年，范蠡根据“越王”勾践的命令选址绍兴而建都城，故绍兴又称“蠡城”。范蠡的“陶朱遗风”不仅是绍兴民间传统风俗重要的组成部分更是绍兴宝贵的文化遗产。 织梦好，好织梦

绍兴职业技术学院范蠡商学院（以下简称范蠡商学院）作为全国高校首家以“范蠡”命名的商学院，积极探索把“商圣”范蠡精神融入学院创业文化建设中，以培养学生独特的创新精神和创业能力。 织梦内容管理系统

（一）培育创业精神文化，精神引导创业

创业过程充满诸多不确定性，创业者只有具有对理想坚定执着的决心和对创业信心，才能面对各种风险、困难和挫折，承受失败。“商圣”范蠡永不言败、忍辱负重、卧薪尝胆、坚忍不拔的执着精神与创业所应具备的精神境界不谋而合。

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范蠡商学院通过论坛、讲座、塑造景观形式大力弘扬“商圣”范蠡的执着精神，使学生在独特范蠡精神的熏陶下，塑造积极的创业品质和情感，培养学生独特的创业精神。另外，每年10月范蠡商学院师生还在绍兴范蠡祠举行朝圣仪式，使之成为师生了解范蠡文化、传承范蠡执着精神的良好载体。 copyright dedecms

（二）丰富创业行为文化，提升创业实践能力

在“商圣”范蠡的军事观里，“审备则可战，审备慎守，以待不虞，备设守固，必可应难”[3]。他认为战争取胜关键在于准备是否充分，运筹帷幄才会有备无患。同样，创业的成功不是一蹴而就，需要精心的准备。借鉴范蠡的军事观，范蠡商学院尽可能为学生提供丰富多彩的活动，帮助学生做好创业准备，既包括创业知识的准备也包括创业能力的准备。

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在创业知识方面，范蠡商学院不定期举办商圣讲坛活动，邀请知名企业家、行业领军人物走进校园为学生讲解创业所需具备的国家政策、法律、金融、工商、管理等知识；并开设《范蠡商业智慧》校本课程，对范蠡独特的经商管理之道进行解读，如“劝农桑，务积谷”、“人弃我取，人取我予”、“待乏贸易：夏则资皮、冬则资锡（细麻布）、旱则资舟、水则资车，以待乏也”、“积着之理，务完物，无息币，以物相贸易，腐败而食之货勿留，无敢居贵”[4]等，帮助学生拓宽思路、开阔眼界。

创业教育相比专业教育更加强调实践性，范蠡商学院通过多种措施促进学生的创业实践能力提高。一是培育创业社团。学院通过开设范蠡创业班形式凝聚有创业意愿的学生，以促进学生之间创业交流的沟通，相互借鉴。二是开展创业竞赛。学院通过开展院“创新、创业、创意”电子商务大赛、职业生涯规划大赛等多项赛事进一步激发师生参与创业行动的热情，选拔具有一定发展前景的优秀创业项目，培育具有一定发展潜力的优秀创业团队，发掘具备良好素质的优秀创业人才。三是鼓励学生投身创业实践活动。学院积极利用学校、政府、企业资源开发的校内外创业实践基地，引导学生参与创业活动，使学生在在实践中学习、成长。

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（三）提供校园创业物质文化，实施创业帮扶

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在“商圣”范蠡的战略观里，“人事必将与天地相参，然后乃可以成功。”[5]他认为在人与客观世界斗争中，无论完成什么事情，只有尊重时机和条件，按照客观条件办事才能成功。在时机不成熟时不能急于从事，而当时机成熟时必须当机立断行事。 内容来自dedecms

借鉴范蠡的战略观，范蠡商学院通过多种渠道完善创业教育教学资源，为学生创业创造条件。一是提供创业资金支持。学院设立范蠡创业班人才培养专项资金，用于范蠡创业班创业人才培养教学实践活动的开展；还积极吸纳校企合作单位资金设立奖学金对优秀的创业团队和创业项目进行奖励。2016年4月，学院与绍兴市微德福网络科技有限公司达成共识，由该公司出资，设立8万元“微德福”奖学金奖励电商专业积极参与创业活动，且具有一定创业业绩的学生。二是组建创业导师团队。学院聘请具有丰富创业经验、有强烈社会责任感的校内外专家、校友代表、知名企业家、专业创业培训师组成创业导师团队，为学生进行政策、项目、市场、金融等方面的指导。14级电商专业胡艳艳同学在创业瓶颈期参加了学院开办的范蠡创业班学习，因得到创业导师团队的专业指点，微信营销、策划等各方面能力有较大幅度地的提升。她运营的两个微信号粉丝近8.000人，微博粉丝达16500余人，在绍兴成为一名小有名气的微商，月净收入五六万元。

（四）推进校园创业制度文化，优化创业环境 dedecms.com

为加快培养知识、能力、素质等各方面协调发展、且富有创新精神、敢于投身创新创业实践的人才，范蠡商学院针对范蠡创业班的学生出台了《绍兴职业技术学院范蠡创业学院“范蠡创业班”培养方案》。该培养方案明确指出学院将优先推荐“范蠡创业班”学员进驻校大学生创业中心和创新工场；学院“双创”人才培养专项资金将优先资助“范蠡创业班”表现突出的团队和创业项目；根据“范蠡创业班”学生的创业实际和项目，学院将配备专业的校内导师，具体指导学生的专业学习与创业实践。同时参加学习的学员不再参加学校职体中心实训及顶岗实习环节，创业班所学课程和学分可替代实训实习课程和学分。制度文化的建设在一定程度上解决了学生创业的后顾之忧，激发了学生创业积极性。

参考文献： 织梦内容管理系统

[1]孔伟.“东北现象”与“浙江现象”的创业文化比较分析[J].中国人力资源开发，2005（02）：15—18.

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[2]胡景钟.试析校园文化的内涵和外延[J].复旦教育，1993（03）：19—21.

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[3]唐大鹏.范蠡思想观对中原经济区体育文化建设的启示[J].鸡西大学学报（综合版），2012（12）：137—138. 织梦好，好织梦

[4]孙立群.范蠡：从政治家到商圣的智慧[J].社区，2009（20）：18—19.

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[5]丁金昌，童卫军.温州特色高职创业教育体系的研究与实践[J].中国高教研究，2009（02）：73—74.

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