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摘要 当今世界经济发展是以知识经济为主导的经济格局，知识在经济发展中发挥着越来越重要的作用。掌握专业知识、具备知识创新能力的可持续发展人才成为世界各国竞争的对象。高等教育作为传播知识、培养人才的重要基地，不可避免地被推到了经济发展的中心。面对世界经济的飞速发展，迎接知识经济的挑战，我国高等教育的改革势在必行。 织梦好，好织梦

21世纪，世界进入信息化、经济全球化和生产技术高科技化、高智能化的社会，经济迅速发展，科学技术日益更新，经济与知识紧密结合，以知识为基础的新的经济形式——“知识经济”正在迅速形成，已成为发达国家增长最快的经济，远远超过传统制造业的增长速度。在我国，科学技术对经济增长的贡献也日益加大，预示着21世纪的中国经济是以知识经济为主导的经济格局。可以预言，知识经济作为新的经济形式，必将成为21世纪世界经济的主导形式。作为知识经济形成与发展的基础和动力的高等教育，必须适应社会发展的客观规律，不断改革和创新，适应知识经济发展的需要，与知识经济在相互依存、相互促进中共同推进人类社会的进步与发展。 本文来自织梦

一、经济发展的历史是知识积累的历史

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从世界经济发展历史来看，人类社会从农业经济发展到工业经济，从工业经济再发展到知识经济，是人类社会生产力发展、思维进步、技术创新、科学技术发展、知识更新的必然结果。农业经济时代，“土地”是主要资源，人类依靠简单的劳动工具，在生产力相对低下的条件下，从事以农业生产为主的经济活动，经济的增长主要是依靠“土地”资源的增加；伴随着机器的发明，技术的发展，人类进入工业经济时代，机器成为主要资源，社会产品总值中以制造业产品为主，经济的增长主要是依靠技术的发明、设备的改造；随着社会的进步、技术的更新、科学的发展，知识经济时代初显端倪，“知识”和“人才”成为知识经济时代的重要资源，不断创新的知识和大量掌握专业知识、具备创新意识的可持续发展人才成为经济增长的根本，经济发展对自然资源、物质资本的依赖越来越少，而对智力资本、对知识、对科学技术的依赖越来越强，经济增长中知识增长所占比例大大增加。据统计，科技进步对世界发达国家经济增长的贡献已达到80%以上，在发展中国家科技进步对经济增长的作用也越来越不可忽视。由此可以看出，经济发展的历史是知识积累的历史。

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有人给知识经济下了这样一个定义：知识经济是以人为基础、以人的智力为资源、以现代科学技术为核心，建立在知识和信息的占有、生产、储存、分配及使用基础上的新型经济形态。知识经济最突出的特征是：知识是经济的主导因素，以高科技产业为支柱产业，以知识创新和技术创新为内在动力，是在充分知识化的社会中发展经济，具有可持续发展性、世界经济一体化、信息网络化等特点，而尤以知识化和全球化两大特征最为显着。随着社会的进步和发展，知识在经济活动中的地位越来越高，经济的发展越来越依赖于科学技术的进步。马克思早就指出，科学技术是生产力。在人类社会历史上，科学技术一直起到革命性的作用；在未来的经济发展中，谁具备了知识的不断创新能力，谁就能在经济发展中处于领先地位，知识创新将成为国民经济可持续发展的重要基石。 织梦内容管理系统

二、高等教育是知识经济的强大动力

知识经济的发展，主要依靠发明创造、专业知识以及训练有素的人才三个因素。随着全球知识经济程度的提高，对智力资本的竞争将越来越激烈，具备先进科学技术知识及创新能力的人才将是竞争的最大热点。高等教育是传播知识、创新知识、应用知识的重要环节，是培养创新型人才的摇篮，同时也是创新知识、创新技术的主要力量，在促进社会及人类发展方面，担负着重要的历史作用。英国《经济学家》杂志把高等学校比喻成“知识工厂”，认为大学不仅是知识的创造源，人才的培养土，文化的传播者，也是知识的增长源。《中华人民共和国高等教育法》也明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。知识经济的发展已经使得科学技术进步、知识不断创新的社会经济功能提高到空前的高度。

知识经济社会对高等教育有着巨大的挑战性。在这种形式下，高等教育必须重新定位，应对挑战。现在社会知识已经资本化，成为经济发展的重要资源和基本要素，21世纪的竞争实际上就是“知识”的竞争，“人才”的竞争，“创新”的竞争，谁拥有了大量的可持续发展的高素质创新人才，谁就能在竞争中取胜。科学技术和教育的发展日益成为国际经济和人才竞争的关键，教育是知识经济的中心，知识经济时代的国家竞争，最根本的将是教育竞争，高等教育的地位和作用，也将随之发生重大的改变，大学将从经济社会的边缘走进经济社会的中心，成为社会发展中新的经济增长源和强大牵引力，成为知识经济的强大动力。有鉴于此，世界各国纷纷把科技发展和教育改革提到战略高度，将其视为实现国家经济腾飞和社会进步的战略发展重点和基础，给予高度的重视。 本文来自织梦

三、适应经济发展需要，改革高等教育现状

在新的知识经济时代，如何改革、发展现行高等教育，培养创新型人才已经受到国际社会的普遍关注。 织梦好，好织梦

面对挑战，高等学校将如何调整自身，积极应对，是当前摆在高等学校面前的重大课题。高等教育的改革和发展，必须适应经济发展和社会进步的需要，在发展规模和发展速度上适应科技和经济的客观要求，提高自身的发展效率和效益，调整学科设置、专业结构和人才培养模式，改变高等教育传统的结构、功能、模式和运作方式。 织梦内容管理系统

1．科学技术发展与现行高等教育模式的矛盾。在知识经济时代，高等学校一直沿用的基础科学、应用科学、技术科学的分类方法已经不再适用，随着科学技术的进步，各学科之间在高度分化发展的基础上，又呈现出高度综合的整体发展趋势和特征，专业划分细化，学科界限不再清晰，学科与学科之间密切相关、相互渗透、相互依存、共同发展。科技革命加快了知识的更新速度，缩短了知识更新的周期。而我国现行高等学校的教学内容、教学方法、教学模式却相对滞后，表现在教材更新周期长，知识陈旧等方面。专业设置与社会经济发展的不协调，缺乏合理的结构布局以及与时俱进的改革机制，理工科教育主要是演绎思维方式，这种训练方式简单，只注重大量具体事实的传授而缺乏科学的探究训练，不利于创造性的培养。落后的高等教育制约了科学技术和社会实践的发展水平。有一种观点，21世纪世界经济的重心将从大西洋转向太平洋，从欧洲转向亚洲，而另一种声音也同样强烈，“21世纪是亚太世纪吗？”麻省理工的一位教授提出了他的观点：亚洲经济增长快是暂时的，因为亚洲经济增长是一种“追赶型”增长，只是引进国外先进技术和利用本国低价劳动力资源参与国际竞争，21世纪的经济，必须依靠本国的科技发展和技术创新。而这一切的本源正是高等教育，因此，必须对我国的高等教育进行的全面而深刻的改革。 copyright dedecms

2．适应社会发展 改革高等教育模式。高等教育改革应该紧密结合社会发展需求，进行全面深刻的改革，改进教育理念，重建学科专业结构，变革科研模式，进行机构调整和体制改革，在新的综合基础上，实施有效的专业教育模式。充分重视学科专业结构的分化发展趋势同实际中综合应用发展趋势之间的矛盾，调整在人才培养中专才与通才、理论与实践、传统学科与新兴技术的关系，科学地构建学科专业结构，调整好高等教育专业、规格、层次的结构、比例和布局，使高等教育所设专业和学科更加贴近社会，最大限度地提高办学效益，培养开拓型、创新型和具备可持续发展能力的全面人才。 内容来自dedecms

3．改革必须促进高等教育的科研产学一体化发展。高等教育改革必须促进教育与科技、经济、社会的紧密结合与一体化发展。知识经济时代，科技成果转化为社会生产力的周期大大缩短，而同一经济活动或同一产品中可能同时涉及多项不同学科的科研成果。知识更新是高等学校的主要任务，而将理论知识和科研成果运用到实际生产生活中，将科研成果直接转化为生产力，同样是高等学校义不容辞的职责。高等学校云集了大量的高素质、高水平的优秀教育、研究型人才，教学科研力量雄厚，应该充分发挥高等学校的人才优势，学产研结合的优势，鼓励高等学校中各院、系、所之间进行跨学科合作，打破现行高等教育的封闭状态，深入参与经济社会的发展，大力推进高等教育和产业界以及科研院所的合作，鼓励高等学校的师生利用所学理论知识进行实际研发，技术创新，在实践中培养学生收集、处理信息的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，培养学生的科学精神和创新能力，缩短科研成果转化为生产力的周期，使得科研成果尽快转化为生产力。实现高等学校产、学、研一体化，教育和科技、经济、社会紧密结合，一体化发展，是知识经济时代高等教育改革的根本目标。 织梦好，好织梦

综上所述，在知识经济社会中，知识是主体，而高等院校作为秉承、传播、发展、创新和物化知识的殿堂，作为从事基础理论研究、尖端科学探索、推广新技术和孵化新产业的基地，作为培养可持续发展高素质人才的摇篮，已经成为知识经济形成与发展的基础和动力。科学、技术和社会之间的系统循环和协调发展，只有通过高等教育的中介转换，才能真正的实现。离开优质的高等教育资源，就没有知识经济的主体。高等教育孕育了知识经济，促进了知识经济的发展，而知识经济同样也为高等教育提供了广阔的舞台。因此，为了适应21世纪世界经济的发展趋势，实现中华民族的伟大复兴，必须积极推进我国的高等教育改革，使我国的高等教育在知识经济的大潮中，与科技、经济、社会紧密结合，相互依存、相互促进，共同推进社会的进步与发展。 织梦内容管理系统